Работа предназначена для мониторинга предметных достижений после изучения темы "Многообразие живых организмов" в 5 классе.

Проверочный тест создан с целью проверки знаний по теме: "Членистоногие" в 7 классах (концентрический курс) или 8 классах (линейный курс и в соответствии с обновлеными ФГОС). Работу модно использовать с целью отработки навыков решения заданий из ВПР.

Проверочный тест создан с целью проверки знаний по теме: "Черви паразиты" в 7 классах (концентрический курс) или 8 классах (линейный курс и в соответствии с обновлеными ФГОС). Работу модно использовать с целью отработки навыков решения заданий из ВПР.

УМК "Линия жизни" В.В. Пасечника В основе урока системно- деятельностный подход. Технологическая карта.

Обобщающий урок по теме «Опора и движение».

Закрепление знаний по зонам корня и почвенному питанию

Цель урока: расширить и углубить знания учащихся о свойствах живых организмов, раскрыть особенности передвижения воды, минеральных и органических веществ в растениях.

Цель: показать взаимосвязи организмов и окружающей среды; расширить и углубить биологические знания и умения; повысить интерес к предмету; реализация на практике основных принципов личностно-ориентированного подхода к обучению.

1. Теория вмешательства (1 слайд) Основой это версии является деятельность посторонних цивилизаций. Другими словами, люди - это потомки инопланетных созданий, которые прилетели на нашу планету миллионы лет назад. В этой версии происхождения человечества имеется несколько развязок. Одна из них заключается в скрещивании прародителей с инопланетянами. В других развязках виновата генная инженерия высшего разума, который создал мыслящего человека из собственного ДНК.

Рабочая программа по биологии для обучающихся 5 классов составлена на основе: - Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. N 287; - основной образовательной программы ООО БОУ г. Омска «СОШ № 108» - примерной рабочей программы основного общего образования по биологии для 5-9 классов общеобразовательных организаций, разработанной институтом стратегии развития образования РАО и одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол 3/21 о

ЛИЧНОСТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ. Основу моей методической системы составляет технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова

Сформировать представление о научном методе как совокупности основных способов получения новых знаний.

Дыхание животных. Значение дыхания. Газообмен через всю поверхность клетки. Жаберное дыхание. Наружные (раки) и внутренние (рыбы) жабры. Кожное, трахейное, лёгочное дыхание у обитателей суши. Особенности кожного дыхания. Роль воздушных мешков у птиц.

Календарно-тематическое планирование, биология 5-9 класс

Технологическая карта урока "Этапы эволюции органического мира" с использованием логического опорного конспекта и игры "Лента времени"

Ведущие виды грамотности: читательская, естественнонаучная. Работа с данным кейсом может осуществляться как в рамках изучения нового материала, так и для повторения пройденного материала в 7-м.Учебная цель – формирование функциональной грамотности обучающихся, развитие умения применять полученные знания на практике при решении реальных жизненных ситуаций. Использование представленных в кейсе заданий в урочной или внеклассной деятельности позволит учащимся применить полученные знания, а учителям — оценить уровень сформированных компетенций учеников по основным умениям и навыкам

Тест содержит 13 заданий, которые предполагают выбор одного правильного ответа, установление соответствия и последовательности, причинно-следственных связей, а также написать термин, о котором написано в вопросе.

Биология 7 класс

Обобщающий дидактический материал по курсу ботаника

В методической разработке представлен план проведения двух зачетных уроков по теме:«Строение и многообразие покрытосеменных растений», даны рекомендации по его проведению, подобраны образцы заданий для учащихся в виде кейсов. Данная разработка может быть использована и для обобщения по отдельным темам раздела: "Покрытосеменные растения".